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dc.contributor.authorPedroza Flores, René-
dc.contributor.authorVillalobos Monoy, Guadalupe-
dc.contributor.authorFarfán García, Carmen-
dc.contributor.authorNavarrete Sánchez, Enrique-
dc.date.accessioned2021-05-19T15:52:33Z-
dc.date.available2021-05-19T15:52:33Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.isbn978-607-422-079-7-
dc.identifier.urihttp://dspaceudual.org/handle/Rep-UDUAL/587-
dc.description333 páginas impresas.en_US
dc.description.abstractEl objetivo principal fue analizar las políticas compensatorias o de acción afirmativa que se aplican en la atención de la equidad educativa en la educación superior, considerando a distintos grupos sociales pobres y excluidos: mujeres, con capacidades diferentes, desplazados por los conflictos bélicos, negros e indígenas. Las políticas compensatorias para la equidad se analizaron en cuatro momentos del proceso educativo: participación o no en la oferta educativa, en el acceso, en la permanencia y en el egreso.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUnión de universidades de América Latina ; Universidad Autónoma del Estado de Méxicoen_US
dc.relation.ispartofseriesCoyuntura;-
dc.subjectEducación superior -- Aspectos económicosen_US
dc.subjectUniversidades -- América Latina -- Aspectos económicosen_US
dc.titlePolíticas compensatorias para la educación superior en 10 países de América Latinaen_US
dc.typeBooken_US
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